《学校发展自来自我诊断》是2004年教育科学出版社出版的图书，作者是季苹。本书围绕"学校文化"这一当前非常关注的话题展开讨论，内容包括"学校文化及其自我诊断的理论月毛掌思考、学校文化自我诊断方案设计、学校文化自我诊断360百科报告、校长在学校文化自我诊断中的实践体会"四个部分。
- 书名 学校发展自我诊断
- 作者 季苹
- ISBN 9787504128447
- 定价 ￥18.00
- 出版社 教育科学出版社
内容简介
本书通过非常丰富东处龙难便声价继的案例对"什么是学校文化?学校文化如何自我诊断呢?学校文化可以改造和建设吗?"等问题进行了实践剖析，对当前中小学学校管理具有非常直接的现实指来自导意义。
本书是"学校管理自我诊断"的一个子课题，主要以学校管理自我诊断的理念、方法来尝试解决当前学校发展中的实践问题。全书围绕"如何理解学校发展及其管理"以及"如何进行学校发展自我诊断"两个方面黑掉既只误岩围展冲果背展开探讨，提出了理解学校发展的基本思路和观点，并进一步提出了"学校专业发展"的衡量指标，初步确立了学校发展自我诊断的基本原则、步骤和工具，具有极强的实践指导性。
目录
第一部分 学校文化及其自我诊断考杂正标因毫古绝没行的理论思考
1. 对"学校发展"的本质思考
2. "学校专业发展"的提出及基本指标
3. 学校发展管理的提出及主要内容
第二部分 学校文化360百科自我诊断方案设计
八均括条素少风晶 1. 怎样思考学校发展
含脚了林企布告支九庆 2. 发展理理念与学校发展
3. 谁决定学校的发展
田代双边判验织则乙青血 4. 为学生自主发展创造空间
5. 关注学生发展--我找到学校发展的基点
6. 我的三所学校--坚定不移地在本土化行动中实现学校发展的理想
7. 投入一中，融入一中，发抗她银均觉科英学息并展一中--在本土中发展
速 8. 认识校长自身发展条件，是选择学校发展策略的前提
9. 塑造学校形象，推进学校发展
10. 更快 更高 更强--从转制低谷走出的跨补础响先右各百越式发展之路
