刘儒德，来自湖北荆州监利人，男，教授，博士生导师。
- 中文名称 刘儒德
- 国籍 中国
- 民族 汉
- 出生日期 1966年10月
- 毕业院校 华东师范大学，北京师范大学
研究领域
信息技术与教学心理学
学习经历
学士，华东师范大学心理系(1983-1987)。
硕士，北京师范大市送跑保贵学心理系(1987-1990)。
博士，北京师范大学心理系(1995-1998)。
工作经历
1990-1993 助 教 北京教育学院西城分院
1来自993-1998 讲 师 北京师范大学心理学院
1998-2003 副教授 北京师范大学心理学院
2003-2唱整本务规慢九甚弱艺004 教 授 北京师范大学心理学院
1998.11-1999.01 香港大学合作研究
1999.360百科05-1999.09 英国曼彻斯特大学教育学院合作研究
2005.08-2006.08 美国密苏里大学富布赖特访问学者
甚清是但费胶教授课程
本科生课程:教育心理学，信息技术教育应用，心理学
硕士生课程:企教育心理学新进展，教学心理与教学设计，信息技术与教学宪过胶吧反多农许表爱文软件开发
课题
承担课题
1. 刘儒德.儿童练己定网络意识与网络行为的社会心理学分析研究. 国家社会科学基金(10BSH024)，2010-2013.
2. 刘儒德.利用信息技术促进自我调节学习的研究. 教育部新世纪优秀人才支持计划(NECT-08-0068 )，2009-201望千七尔2.
3. 刘儒德.1-9 年级学生数学错钢测村究沙孙些误概念的调查研究. 北京市教育科学"十一五"规划重点课题(ABA07014 )，2007-2010.
4. 刘儒选短劳建德. 在北京远郊区县开展学习优势教育的实验研究. 北京教委委托课题, 2局叫用行球突环008-2010.
5. 刘儒德. 放A Cross Cultural Study of Wisdom容斯白米. 加拿大社会科学与人文研究计划，2008-2009.
6. 刘儒德.中国中小学生心理发展与学习状况研究. 北师大哲学社好格新超攻印声议会科学创新群体培养计划套，2004-2008.
7. 刘儒德. 中小学生学习策略训练研究. 与深圳诺亚舟公司横向课题，2008-2009.
8. 刘儒德.多媒体图表认知过程研究. 国家自然科学基金，2004-2006.
9. 刘儒德.学科教学中约其交永务的研究性学习研究.全国教育科学"十五"规划重点项目(教育部青年专项)，2002 -2005.
钟李善互造既三看云生陈 10.刘儒德.信息技术整合于教学的教师培训研究.教育部人文社会科学"十五"规划项目(专项)，2002 -2005.
11.刘儒德.因特网上的学习模式研究.北京市哲学社会科学"十五"规划项目，2002 -2005.
12.刘儒德.小学学科中信乎集世护讨弦书往基于问题学习研究.北京市教育科学"十五"规划重点项目，2004 -2005.
13.刘儒德.学习策略与课程整合，与深圳育才一小合作项目，2008-2009 年.
14.刘儒德.基于学习优势的课题教学研究.与北京革新里小学合作项目，2009 -年
15.刘儒德.小学生学习智慧培养的研究.与河南郑州思达外国语小学合作项目，2009 -年
16.刘儒德.公共课教育心理学课程建设，北师大教师教育创新平台项目，2009 -2010年.
17.刘儒德.学科教学中整合多元智能的研究.北京展览路第一小学，2001 -2005.
18.刘儒德.信息技术与教学整合.与北京一师势又照农此而剧赵附小合作项目，2000-.
19.刘儒德.无线网死销脱作是络学习评价研究.北京人大附中，2003 -2005.
20.刘儒德.多媒体环境下学生对图形的认知过程，北京师范大学青年科研基金，1998-1 999 。
21.刘儒德.京港两地电脑辅助教育师资准备状况的调查，香港大学资助项目，1998-1999。
参与课题
1. 陈琦，刘儒德.在多媒体计算机辅助教学条件下培养学生自我调节学习的能力的研究，北京市教育科学九五规划，1996-2000 。
2. 陈琦. 信息技术在中英两国中学科学学习中的应用，英国文化委员会资助项目，1997-2000 。
3. 陈琦. 中小学数学教学软件开发，国家九五重点科技攻关项目，1997 -1998。
4. 陈琦. 教育心理学规律与教学改革，国家教委教育科学九五课题，1996 -2000。
5. 陈琦. 信息技术与智能教学模式的整合研究，国家教委课题，1996 -2000。
6. 陈琦. 电脑辅助教学在澳门高美士中葡中学普及和深入的研究，澳门教育司，1997 -1998。
7. 陈琦. 电脑辅助小学数学教学(澳门)，澳门基金会，1994 -1996。
8. 陈琦. 小学数学计算机辅助教学研究，北京师范大学项目，1995 -1996。
9. 陈琦. 信息技术与教师培训，北京第一师范学校项目，1996 -1997。
10. 陈琦. 基础教育中计算机应用与儿童认知发展，国家自然科学基金，1990 -1993。
出版图书出版教材和著作1. 刘儒德. 学习心理学. 北京:高等教育出版社，2010. 2. 刘儒德. 自我激励. 北京:北京师范大学出版社, 2010. 3. 刘儒德. 自我管理. 北京:北京师范大学出版社, 2010. 4. 刘儒德. 高效学习 . 北京:北京师范大学出版社, 2010. 5. 刘儒德. 巧妙记忆. 北京:北京师范大学出版社, 2010. 6. 刘儒德. 成功考试. 北京:北京师范大学出版社, 2010. 7. 陈琦，刘儒德.当代教育心理学(第二版).北京:北京师范大学出版社， 2007.8. 刘儒德.教育中的心理效应.上海:华东师范大学出版社，2006 .9. 陈琦，刘儒德.教育心理学.北京:高等教育出版社， 2005.10. 刘儒德.探究学习与课堂教学.北京:人民教育出版社，2004 .11. 刘儒德.信息技术与课程整合.北京:人民教育出版社，2004 .12. 陈琦，刘儒德.教育心理学:原理与应用，安徽:安徽教育出版社， 2003.13. 陈琦，刘儒德，张建伟.教育心理学，北京:高等教育出版社， 2001.14. 陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社， 1997.15. 刘儒德.教学软件的选用和评价.北京:人民邮电出版社，1997 .16. 陈琦，刘儒德.信息技术教育应用.北京:人民邮电出版社， 1997. 翻译著作Rom Harre. 他们改变了心理学-50位杰出的心理学家. 刘儒德译. 上海:华东师范大学出版社, 2007
发表论文
刘儒德.对信息技术与课程整合问题的思考.教育研究，2004(2) , 70-74.
刘儒德.建构主义:是耶非耶?.中国电化教育，2004 (2)，16-20.
刘儒德，伍新春，姚梅林. 教育心理学课程与教学改革探索. 心理科学, 2004(3), 753-754.
刘儒德，江涛，李云芳. 高中生错题管理调查研究.心理发展与教育，2004 (1), 54-58.
刘儒德，程铁刚，周蕾. 屏幕阅读与纸面阅读的比较研究. 电化教育研究, 2004 (5), 28-31.
刘儒德.基于问题学习对教学改革的启示.教育研究，2002(2), 73-77.
刘儒德，陈琦.不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响.心理学报，2000, 32(2), 197-202.
刘儒德.论有关计算机辅助教学效果的研究.心理学报，1998, 30(1), 113-120.
刘儒德.CAI下小学低年级学生学习控制水平与元认知监控水平的关系.心理学报，1997, 29 (2)，166-171.
刘儒德，陈红艳.小学生数学观调查研究.心理科学，2002,25(2)，194-197.
刘儒德，陈琦.学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响.心理科学，2000,23(6)，655-658.
刘儒德.一种新建构主义-认知灵活性理论.心理科学，1999,22(3),360-361.
刘儒德.论学习策略的实质.心理科学，1997, 20(2)，179-181.
刘儒德，江涛，李云芳.高一学生错题管理调查.心理发展与教育，2004,20(1).
刘儒德，陈红艳.小学生数学真实问题解决状况调查.心理发展与教育，2003,19(1).
刘儒德，邓利.小学生语文观调查研究.心理发展与教育，2002,18(1)，54-58.
刘儒德.关于香港信息技术教育应用中师资准备状况的调查研究.心理发展与教育，2000,16(3)，36-41.
刘儒德, 陈琦.多媒体环境下学习目标与时间限制对自我调节学习过程的影响.心理发展与教育，1999,15(2),32-37.
刘儒德.在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响.心理发展与教育，1997, 13(2)，18-23.
刘儒德.温斯坦标准化学习策略量表简介.心理发展与教育，1996, 12(2)，26-28.
陈琦，刘儒德.CAI软件类型与学生变量的关系的研究。心理发展与教育，1995,11(3)，1-6.
刘儒德.建模:作为一种建构性学习方式.心理科学进展，2003(1)，49-54.
刘儒德.多媒体环境下元认知过程的研究.心理学动态，2000(4), 1-5.
刘儒德，陈琦，David.多媒体互动插图对科学说明文学习的影响.应用心理学，2002，8(2)，39-44.
刘儒德.论建构主义学习迁移观.北京师范大学学报(社科版)，2001(4)，106-112.
刘儒德.论认知灵活性理论.北京师范大学学报(社科版)，1999(5)，61-66.
刘儒德.论解决问题过程的模式.北京师范大学学报(社科版)，1996(1), 22-29.
陈琦，刘儒德.CAI个别辅导与操练和练习模式在小学二年级数学教学中的应用研究.北京师范大学学报(社科版)，1994, 131(1)，37-43.
刘儒德.基于问题学习在中小学的应用.华东师范大学学报(教科版)，2002(2)，22-30.
刘儒德.问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路.教育理论与实践，2001 , (5), 53-56.
仲晓波，陈琦，刘儒德.子目标对问题解决思路形成的影响.教育研究与实验，2002 , (3), 41-44.
刘儒德.批判性思维的意义和内涵.高等师范教育研究，2000 , 12(1), 56-61.
刘儒德.利用基于问题学习模式改革本科教学的一项行动研究.高等师范教育研究，2002 , 14(3)，49-54.
刘儒德.分合衰兴，渐入佳境:教育心理学这一百年-北京师范大学百年来对教育心理学的贡献.高等师范教育研究，2002 , 14(4)，38-43.
刘儒德.信息技术于教育整合的进程.高等师范教育研究，1997, 9(3), 18-23.
刘儒德.批判性思维及其教学.高等师范教育研究，1996 , 8(8), 62-67.
刘儒德.大学生的学习观.高等教育研究，2002 , 23(4), 74-78.
刘儒德.陈琦，英国的ICT教育.全球教育展望，2002 , 31(6), 28-32.
刘儒德.英国的教师培训管理体制与机制.外国教育研究，2002 , 29(7), 57-59.
刘儒德，倪男奇.论学生的科学本质观.比较教育研究，2002, (8), 7-11.
刘儒德.影响计算机辅助课堂教学效果的因素.中国电化教育，1997, 116(3), 5-10.
刘儒德.建构主义:是耶非耶.中国电化教育，2004(2).
刘儒德.计算机在学校中应用的未来展望.中国电化教育，1996, 115(8), 11-14.
刘儒德，陈琦.计算机整合于教育:作为学习对象、学习工具和教学工具.电化教育研究， 1999,79(11),42-44.
刘儒德.开展计算机辅助课堂教学应注意的问题. 电化教育研究，1997(专辑), 127-131.
