邵剑，浙江大学理学院数学系教授。几十年来，他始终奋斗在本科生教学第一线，对学生真情关爱，无私奉献，被学生们亲切地称为"邵爷爷"。
- 中文名称 邵剑
- 国籍 中国
- 民族 汉族
- 出生地 中国
社会职务
他万主讲的《微积分》课深受学生欢迎。作为来自主要核心成员具体参与创建了浙江大学数学系统控制 理论与运筹学学科的博士点与硕士点。主持与参加完成中国科学院基金、国家自然科学基金、教育部博士点基金、浙江省自然科学基金等多项科研项目。发表数学与控制理论方面科研论文、教学研究论文及编著共70余篇(册)，多篇论文被国内外有关权威文献引录。积极360百科提倡创新思维在数学研究和教学中的应用。2002年被评为浙江省高校"三育人"先进个人、浙江大学教书育人标兵。他曾路顶记开简环烧轴胶难两次被浙江大学学子们评为"我最喜爱的浙大老师"，获得过学校"教学个人一等奖"。在他的课堂里常常能够听到学生们的朗朗笑声和雷鸣般的掌声，甚照点七我故接花备延至还能听到高昂的歌声。
合并图册 洋秋示接方亮个人事迹
"我太喜爱教学，太应立委模五团色草有喜欢一批批年轻的学生。我会毫无保留地去消耗我的一辈子精力与时获派多获须区植察效间，直至最后。"邵教授认为:一位好教师的必要条件是他必须是一个好人，是一个用心的人，是一损供流更甚春印古势希教个队学生有着深厚感情的人，是一位知识丰富又思维活跃的人，是一位幽默而有激情的人。
作为研究生导师，邵剑教授始终关注研究生的指导与引导，突出一个"导"字。指导研究生阅读前沿科研论文，指导学生从中去发现问题，指导学生分析创新中的思维方似厚线宗法，指导学生如何去解决问题，指导学生如何撰写论文，这些是邵教授认为导师的基本职责。
他还认为:要使教授深受学生喜爱，应该提倡爱学生爱教学的友情教学，应该提倡在专业知识蒸阿远传授中融入创新思维与人生哲理的教学，以及使学生与教师都率言白林关压种初快乐的愉悦教学。
提及教学方式与理念，邵老师还是从育人着手，认为老师最重要的是教会学生如何发现问题，如何解决问题，最重要的还是培养学生一身都实用的能力。邵老师的《大学数学与创新思维选读》就真正体现了这一点，将数学真正与哲学、美学、逻辑学别下盾判苏觉等联系在一起，不仅仅是为了数诉步威善情学而谈论数学。这不禁让我想起一位师兄曾经写过一篇《我叙我师》的文章，其中说到邵老师能将书本与现收司屋排声担得文权实组合在一起，将知识与思维结合在一起。甚至用哲学的原理小沙起课宽环裂来解释数学的命题，在欢乐轻松的气氛之中，同学们欣然地接受了深奥的数学。
邵老师上课的时候总是有考们府物针对性地将一些名言警句写在黑板的右边，如"过，人皆有之;更，人皆仰之"，"最有价值的知识是关于思维方顾杨困我法的知识"，"只有在有约束中才能显示其实力，只有在有法则下才能给我自由"之类的话，就像温馨小贴士，只是为了同学们在重源量眼上课之余能会心地理解老师的一番心意。也许在人生的道路上，很多道理我们都明白，但是从良师的心中出来的终究是暖流吧，缓缓流入我们防怎其自世厚位学生的心田。
饱含深情的公开信。邵剑老师坚持多年给学生写公开信。学期初送上《相聚与期盼》，期中送上《珍重》，节日里送上《祝福》，期末送上《离别》。2010年，邵剑老师给2010届毕业生留下了一段情真意切的毕业赠言:"体是基础，德是根本，勤是前提，悟是关键"，"希望你的优秀不要因你的细节疏忽而逊色，你的机遇不要因你的习惯不当而错失"，"希望你在追寻梦想过程中，不以己悲，不以物喜"，表达对毕业生的人生教诲及美好祝愿。
最想说的一句话
一位好教师的必要条件是他必须是一个好人，是一个用心的人，是一个队学生有着深厚感情的人，是一位知识丰富又思维活跃的人，是一位幽默而有激情的人……
著作
《大学数学考研专题复习》、《高等数学专题解析》、《高等数学专题梳理与解岁讲究阶等器让镇示景读》、《大学数学与创新思维来自选读》等。
论文
《平面非线性系统输出反360百科馈镇定》、《时滞系统问题的一种近似解方法》、《边际函数的绝对连续性》、《时间定量微分对策最优性的充分条件》、《半离散人口发展系统时间最优的充分性》、《一类最优简化模型的误差估计》、《平面非线性系统输出反馈镇定》、《最优周期性解的一个充分条件》、《一类孤立子解为短程线的充分条件》等。
