应用行为分析法自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中，讲了一个牛药此露校据降鸡有两个孤独症孩子家庭，矫治孩子的方法。他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定按照他的方法建立家里的强化训练项目。他们的结果显得十分成功。因此现在美国很多家长和专家都在讨论这个教法。 这几年来在美国越来越多学校，机构和家庭都选用应己此背用行为分析法(啊Applied Be金依论脸免且进哥了havior Analysis, ABA)来自来教孤独症儿童。
- 中文名称 应用行为分析法
- 外文名称 Applied Behavior Analysis, ABA
- 时间 1993年
- 地点 美国
具体内容
整浓止使批盾甲罗瓦思在1981年的书阐明了他的方法。孩子的训练一般是在他三岁半前开始的。每周在家里有三十到四十个小时的训面创练。就是每星期5-7天的训练，每天4-6个小今群士物持组种顶时(都是一对一的)。这来自种时间安排不是绝对的，主要是要按照各各儿童的需要调整。一次训练平均2-3个小时(包括休息)。每个项目(5分钟左右)结束之后要休息1-2分钟，每小时也检情叫培视许用训打深款让儿童休息15分钟，那时候他可360百科以自己玩，吃零食，看录象，等活动。
参与人员
开展一个应用性行为分析法(ABA)训练计划需要哪些人参与?在美国一般来说要组成一个"治疗组"。这组有至少三个人，这样可以保障他们一周的工作的时间加起来可达到30-40小时。通常背参与的人员是学教育学或心理学的大学生或研究生，但有时也散和审费围可以请亲戚来帮助几亚马诗带滑试你。如果这些人愿意作志愿者当然最好，但是常常找到的是要打工的学生。家长刚转也是这个组的成员传支项安，但是不一定是直接来充当一对一的教师。也可能，家长自己先学会这种操作技能，再教给请来的老师，他的角色是参加每周治疗组开会。最好是，能先请专家来，一起设置一些合适的项目，帮所有训练人员(家长和其他老师)都掌握同样的方法。如果没有煤几做这种专家，家长可以自己通过看了书，了解了方法以后，就开始做。一个人只要有兴趣，有积极性和能够坚持就可以学会这个方法。
技术特点
教学、训练的方式叫回合式教学(Discrete Trial Teaching)，也叫做离散单元教学法。这种DTT是一种具体的训练技术。它主要具有以下特点:
①将每一项要教的技能(skill)分成小的步骤，然后一步步地练习;
②强化性(intensive)教学，反复训练每个步骤;
来自 ③使用提示帮鲁示助孩子做出正确的反应;
④使用强化物及强化手段。
为什么叫回合式教学(DTT)呢?这是因为这样的教育过程包括着多种"操作"，每项"操作"都有明确的开始和结束，具体360百科过程是由三环节组成:
①给孩子发出指令或要求;
②孩子作出的回答或承块带反应;
③结果(对孩子的强化)。一个操作的这三个环节完成后，控且呢状滑展稍微停顿后再给出下一个指令(开垂财啊东吗将所易半今模始新的操作)。
孩子必须先学会每项技能的第一步，才可以开始学第二亮早慢投情步。可以把技能分成很小的步骤，这叫《分解目标》。比如，要教孩子学习洗手就有好几个步骤:打开水龙头，搓手，擦肥皂，再搓手，关水，把手擦干……。再比如，要较孩子学会配对物品或图片:先要教他学严各英限克肥沉次习相配一模一样的物品。先把一件物品(比如，一支杯子)放在面前的桌子上，然后把一支同样的杯子给孩子，并说:"把它放在一样的东西旁"(配对)。在这个过程中一定要使用"提示"和"强化"(下面还将仔细介绍)来促使孩子正确反应，完成要求。学会了这第一步之后，第二步就要在桌子上摆放两件物品(比如，斯三一支杯子和一个球)，孩子就须在摆放之前辨别和区续药怀千久劳仅独分。由于孩子已经练习过前面的内容，第二步就会容易一些。ABA把每项技能分成很小的步骤练习，就是为了使孩子在学习中更充下钱事良欢买样光战容易得到成功，尽量使他们在学习过程中减少挫折感。
在ABA中重要的操族达书由富较同放革雨烟作技巧有提示，泛化，强化，塑形，链接，任务分析等。
