芜湖市第14肥主景种提评中学是一所在市各级政府，教育行政部门重视下重建的具有现代办学意识的新型初级中学。学校占地面积16800平方米，建筑面积5300平方米。校舍布局科富措高样束阻学、合理、外观新颖、线条怀愿若问复服明快、色彩柔和、格调高雅，校园绿化、又室宣动高卷远督大美化、净化、教育化，并融整体性、艺术性为一体，渗透舒心、冶情的教育作用。
学校建有地面卫星接收站，班级配来自备闭路电视教育系统，拥有多媒体网络电脑教室、多媒体音乐教室、多功能电教室、理、化、生实验室、图书室、阅览室以及200米环形塑胶跑道运动场等教育360百科教学设施。学校电教设备、实验器材达国家一类标准。
学校现有教职工59人，其中中学高级教师10人，，教师学历达标率为100%，本科率为56%，另有2人在职攻读教育硕士。
- 中文名称 芜湖市第14中学
- 所属地区 芜湖市
- 占地面积 16800 m²
- 建筑面积 5300 m²
- 一级教师 16人
简介
学校现有教职工59人，其中中学高级教师10人，，教师学历达标率为100%，本科来自率为56%，另有2人在职攻读教育硕士。
在整个教育过程中，学校坚持以"三个代表"重要思想为指导思想名张轻，以"创特色、树名师、育新人、360百科成名校"为办学思路，"把十四中学办成让党和人民高度满意的学校"为办学宗旨，以"加强文明单位建设，塑造一支思想素质好，文明程度高，业务水平精的教师队伍 "为工作目标，以" 创新、务实、优质、高效 " 八字工施送气架什呼示进降作方针为重点，通过开展系列教育活动，加强学校的精神文明建设，坚持德育为首，教学为主，围绕教书育人、管理育人、环境育人，紧紧抓住课堂教学主渠道，着力培养学生创新精神和实践能力，全面推进素还末仍补型还质教育，逐步形成学校的德后几育工作特色、教学工作特色、艺体工作特色、育善人环境特色。
近年来，学校各方面工作都取得了显著的成绩。已连续三次评为市办学"良好等级"单位，一次评为"优秀等级"单位，获得省、市电教"先进单位"、市"综合治理先进单位"、市"爱国卫生运动标兵单位"、市"无偿献血先进单位"、镜湖区"文明单位"、国家"贯彻《全国中小学体育卫生工作破满条例》良好单位"、市现代教育技参丝任粒械异头道散气术工作"规范学校"、被国裂房找衡讲电是家教育部、中国高等教育学程木米裂翻技序切学会、中国教育报聘为"中国计西部教育顾问单位"。
创书古族学校特色
着力培养宏志生的"宏志精神"，即"宏志人不甘现状，博学士踌躇未来"。
对"宏志生"的教育成为爱的教育(老师对教育事业的忠诚和爱、老师与老师之间的尊重与团结、老师对学生的爱、学生对老师的爱戴、学生对学生的友爱)、成为优质教育(一是注重名师培养;二是加强环境建设，推动教育现代化进程;三是积极探索宏志教育策略，优化宏志教育模式，形成宏志教育艺术)、成为人格教育(有意识地促进宏志生独立型人格的养成)、成为和谐教育(教师的形象亲切自然、严肃有度，对教学内容的安排、教学环境的设计、教学方法的选择充分考虑学生的因素，尊重学生的主体地位结数指认关础何青沿适，允许学生在学习的过程中二出现这样或那样的错误，切忌出现挫伤学生自尊心的言行)、成为感恩教育(运用丰富多彩的形式，创建高品位的人文环境，潜移默化地滋润学生的心灵真，引导宏志生知恩感恩)。
通过我们的努力使宏志班的所有学生成为"特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律、特别爱学习、特别有礼貌、特别有志气"的一代新人。
形成学校特色
1.不负重托，努力办好"宏志班"
2002年，市教育局把承办初中"宏志班"的光荣任务交给了我校，消息传来，全校师生备受鼓舞，同时，在师旧切雨龙左社会上也产生了强烈的反响。现已招收三个班级120名"宏志生"。
我校"宏志来自班"的工作，以其实实在在的效果得到社会的广泛赞誉。二年来，芜湖日报、大江晚报、芜湖电视台、有线台、广播电台、教育电视台进行约50次的报道，"宏屋紧配表确响仅流范志班"的办学效果已初步显现。
2.开展环境教育，创次该素爱领当孔功过究建绿色学校
我们以促进学生的和谐发展，可持续发展为宗旨，提高学生的环境意识，建设净攻架通化、绿化、美化、教育化的校园挥双且，积极开展创建"绿色学校"的活动。
在创建活动中，我们认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设"绿色学校"的重点，我们将"绿色学校"的创建做为推进素质封源久们她二所教育的一个重要载体，做为素质教育的重要组成部分，是培养具有环保意识的人才，实施可持续发展战略的保证。
3.实施三教整合，创建家教名校
我们在家庭教育特色的建设上采取了四条措施:第一，健全了组织，学校早在1999年就成立了"关心下一代工作委员会"、"家长学校校务委员会"，书记、校长亲自担任领导工作，并不断进行人员的调整、充实。学校还成立了"家长委员会"，推选了一批热情高、素质高、善于做工作的家长同志担任委员，从而使家庭教育工作有了较好的组织保证。
发展
一360百科、学校自主发展的基本思路
路叶让损机肉察护每 围绕"创特色、树名提汽再良磁序临照么模入师、育新人、成名校"的目标，不断加强学校物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设;营造和谐氛围，强化科学管理,增强个体实力，培育团队精神,发就几河将论算亮存流重扬光荣传统，坚持改革创新,提高整体素质，发展个性特长;加强学校的整名区触王虽架硬件和软件建设，培养好干部、教师和职工三支队伍，为学生提供更加优质的服务，落实管理育人、教书育人、服务育人和环境育人;强化质量与教改意识、育人与管理意识、创新与实干意识、安全与保健意识以及宣传与档案意识;进一步加强改革力度，贯彻二期课改精神，明确目标，积极进取，努力建成和界触基顾杂探种谐、创新、可持续发展的学校。在具体的工作中要能体现出以下"六字特征":
●新--思想求新、观盟袁温希念更新、工作创新。
●高--高起点、高标准、高要求、高质量、高效率。
●活--方法灵活、课堂激活、分配搞活。
●实--做人诚实、业务扎实、工作踏实、生活朴实、身体结实。
●特--教师有特长、军促的流妒呼亚玉烈真构学生有特点、学校有特色。
●优--师德优、资源优、服务优、学生优。
二、学校自主发展的目标定位
坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，继续探索并实践素质教育。学校发展这待最华放依积将精诗征的目标定位是:"镜湖一流、芜湖知名。"形成团结、务实、求索创新的优良校风;严谨、善导、进取、爱生的良好教风和自信、自强、自律、自尊的良好学风。
努力培养一支勤政廉洁、团结高效的干部队伍。学校干部要加强政治思想学习，做到政治上"严"、思想上"实"、工作上"能"、绝述只自章用斤属刻成拉生活上"廉"、班子界觉跟兴员婷工内"和"，做到以身作则、依靠全体、依法治校和以德服人。
努力培养一支严谨求实、合作进取的教师队伍。提高教师政治思想水平和师德修养，积极追求并努力实现由应风安元香京板在兰面负付型教师向责任型、事业型教师转变，由叙述型、讲解型教师向启发型、研究型教师转变，以提高教师队伍的整体教学能力。同时，积极扶植和培养"名牌"教师，提高"辐射效应"。
努力培养一支勤奋踏实、齐心协力的职工队伍。改革职工管理制度，进一步明确和落实教学辅助人员、后勤人员的岗位职责，激励全体职工岗位立功，充分调动二线职工的工作积极性，使他们树立乐意为师生服务工作态度。
坚持以成"人"与成"才"教育并重，一切为了学生的健康发展为关高广送灯办学理念，以德为先、以能为本，教会学生如何学习认知、学习做事、学习为人处世、学习和睦相处，努力把培养学生成为:知书达礼的文明人，身心和谐的健康人，开拓进取的现代人，堂堂正正的中国人。
三、德育工作的目标与构想
把坚定正确的政治方向放在首位，把培养"有理想、有道德、有纪律、有文化"的新世纪社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，把加强德育队伍建设作为我校德育工作的重点工作，不断探索与深化"寓德育于教学之中，寓德育于生活之中"的德育工作模式，建立与完善激励机制，实施分层次、有重点的德育教育。
●深化爱国主义的教育主题;
●以美育教育为德育工作的抓手;
●以"孝心、爱心、责任心"为基础道德教育的切入口;
●行为规范教育中培养学生"人格自尊、道德自化、职责自勉、行为自律、矛盾自解、生活自理"的自主管理意识;
●"人人、处处、事事"育人为整体德育工作发展的生长点;
●以精神鼓励与物质奖励并重为激励手段。
构建多维度的德育工作模式;积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于学生自我教育、自主发展的运行机制;加强德育课题的研究，建立一支行为规范教育的骨干队伍，并能起到示范辐射作用。
四、教学工作的目标与构想
加强教学常规管理和教研组建设;强化教师日常教学的规范性，重点加强教学过程的监控;重视拓展性课程、校本课程的开发，指导学生开展研究性学习;重视学生能力的培养和综合素质的提高。教学工作注意以下结合:
1.教书育人--知识教育与品德教育相结合;
2.授人以渔--知识传授与能力培养相结合;
3.智情并重--发展智力与培养情商相结合;
4.分层推进--因材施教与面向全体相结合;
5.内外共振--课堂教学与课外指导相结合;
6.有机整合--单科学习与学科渗透相结合;
7.读启结合--教师主导与学生主体相结合;
8.合作创新--独立接受与合作研究相结合。
五、科研工作的目标与构想
以科研为先导，积极开展课题研究，撰写汇编有质量的论文、教育教学案例、教学随笔和教后感，推广优秀的课件和教具，切实将教育科研与教育教学紧密整合，努力提高教育行为的科学性、合理性，从而真正提高学校各项工作的水准，确保学校三年规划总目标的实现。
教育科研是学校发展的动力之源，是教育创新的重要渠道，是转变教育观念、提升教育水平、促进教师"转型"的重要途径。因此，三年规划期内学校教科研工作的重点项目为:?
1.研训一体、研教一体的学校教科研格局初步形成;
2."重心"下移，"门槛"降低，分层要求，重在有质;
3.设立学校总课题，统领学校全方位工作研究与实施工作;
4.建立一支思想新、能力强，乐于奉献的科研骨干队伍，发挥"领头羊"效应;
5.加大激励力度，完善激励机制;
