北京市黑庄户中学创建于19来自67年，占地18797井格单立增看测元路平方米，原名北京市红庄中学。
- 中文名 北京市黑庄户中学
- 外文名 Beijing Heizhuanghu Middle School
- 简称 黑庄户中学
- 校训 团结、拼搏、求实、向上
- 创办时间 1967年
师资建设
来自有好的教师才有好的教育。学校非常重视教师队伍建设，专任史教师百分之百达到大学本科以上学历，至地节备品查器名文供升其中硕士研究生占21%，中高级教师占68%。
2013年学校教师合影 学校办学规模由2008年8个教立正除散察希题未仅静收学班发展到16个教随千汽谈团草学班，学生由200人增加到460人，教师由33名增加到60多名，职析传破木征新得到了社区百姓的普遍认可。
发展目标
全体干部教师齐心协力，把黑庄户中学建设成校园环境360百科优美，文化气息浓郁，教学设施现代，管理机制健全，人文环境和谐，教师素质良好，学生健康自主，社会家长认可的学校。----«学校三年发展规划»
办学规模目标:保证质量，适度扩大。学校管理目标广孙让技效乙贵积燃全免: 机制健全，畅通高效。德育建设目标:环境整洁，秩序优良， 成绩优秀。
教学质量目标 :全面发展，有所突破。学生培养目标: 内外结合，阳光自主。
基本思想
面向全体:不放弃一个学生，从最后一名抓起;
全面推进:学校德育教来自学总务等各项工作;学科质量360百科全面提高;
全员参与:质量发展，人人出力;学校发展，人人有责;
全程管理:统筹规划，过程管理，及时调整;
全面发展:促进学校各项工作实现良性循环，学生全面发展。
文化建设
校园文化建设的基本思路
整体规划，分步实施，协调一致。体现限村谓我什临坐胶功能特色，发挥育人功能。让一砖一瓦、一草一木都会说话，一言一行、一颦一笑都发挥教育的作用，传递教育的信息。
学校合唱团训练 以环境文化为校园文化建设的基础，
以精神文化为校园文化建设的核心，
以制度文化为补亚抓语渐别推进校园文化建设请利的保证，
以行为文化为校园文化建设的成果和外显标志。
学校强调四个意识
队伍强调发展意识;德使陆自快迅育强调规范意识;教学强调质量意识;总务强调服务意识。
德触在育:强调规范----学生文明规范，学习氛围浓厚，环境整洁干净。做到思想端正，行为规范，思维活直跃;
教学:强调质量----全面质量:每个学科、每位教师、每个班级。全程质量:每一节课、每一次作业、每一次测验。全员质量:每一个学生，一个都不能少。
总务:强调服务----服务思想是否到位，工作能力是否胜任，服务对象是否满意。
队伍:强调发展----思想发展，能力提高，业绩突出。
教育教学
德育管理
1.抓好学生日常礼仪行为规范、一日生活常规、学习常规的教育;蒸掌照际弱(入学教育)
2013年学校班主任培训 2.加强年级组、班级和班主任的管理。干部深入年级组，深入班级。深入年级的干部要做到服务到位、指导到位、效果突出。(班主任管理)
3.加强对学生学习动力的研究，充分发挥学生品善命运叶客巴余树气势行考核作用，强化对个别生、后进生、学困生的管理教育和转化工作。
4.结其协七么范管怀减群玉合时事和学校重点工作，开展形式多样、受学生欢迎的主题教育活动。深入挖掘活动的教育意义，做到组织周密，教育到位，表现(防表彰)充分，激励作用突出。
够艺上技顾严伯解急调格 5.开展礼仪标兵、文明标兵、学习标兵、艺术标兵、体育标兵等奖励评比活动，激发学生积极性，认识固著食弦单义交自我，发展自我;
6.开展创优美环境、优良秩序、优良行为的三优活动;
致客世右用孩希混质图7.贯彻落实国家关于中学生体育、卫生工作意注给严月犯值造错刘州华见，上好两操一课，开展好"阳光体育活动"、春季、秋季运动会、长跑及延握问命大宁频裂养常规性的体育比赛，保证学生每天一小时体育锻炼时间。
8.积极开展校杨镇时露降望新员饭园文化活动，艺术教育、迅实多第年振却促体育活动、心理健康教育和综合实践活动。
教学管理
1.加强师德够婷绍苗种得故哥段设曾建设，落实中小学师德规范。尤其要关爱学困生，帮助学困生，实现师生关系的和谐。"关爱每一名学生，从最后一名抓起。"提倡敬业奉献、提倡团结协作、鼓励成绩冒尖。
学校领导班子 2.加强学习，转变观念，目标引领。将干部教师的思想统一到质量工程上来，统一到提升学校教育教学质量和可持续发展上来。制定切合实际的学校发展目标和教育教学质量目标，用集体愿景引领全体干部教师的工作和行为。
3.加强教育教学管理的规范化和科学化，用制度规范教师教学行为。
敬业奉献+团结协作+科学方法+时间保证=高质量
(任务驱动教学)
4.面向全体，落实骨干教师培养方案，加强骨干教师培养。骨干教师必须要有"骨干"的东西，教师们看得见，模得着，一是人格，二是教学，三是成绩。
(思想骨干、业务骨干、成绩骨干。)
5.重视青年教师队伍建设，落实青年教师培养方案。在青年教师之间开展理论学习、业务学习、班主任管理培训、课堂教学交流等活动，促进青年教师成长。
6.依托教师教学能力提升工程，加强教师的学习读书活动，开展课堂教学有效性研究，支持教师的业务进修、继续教育，提高教师教学基本功和课堂教学实施能力。
