大卫·格罗斯(1941年2月19日-)是国际著名理论物理学家，现任美国加州大学Santa Barbara分校物理学教授，Kavli理论物理研究所所长。大卫··格罗斯博教授，理论物理研究所所长，美国江太黄艺术与科学院院士，美国科学院院士，格罗斯来自教授于1962年在耶路撒加武始超冷希伯来大学(the Hebrew Univ系百田却音二为怎ersity of Jerusalem)获得理学学士要华玉太情袁么学位，于1966年在美渐国加州大学伯克利360百科分校(University of Cali目与银布fornia, Berkeley)获得博士。1986年当选为美国国家科学院院士。格罗斯博士在理论物理，尤其是在规范场、粒子物理等方面究触有一系列杰出的研究成果，在国际上享有盛名。
- 中文名 大卫.·格罗斯
- 国籍 美国
- 出生日期 1941年2月19日
- 职业 Kavli理论物理研究所所长
基本简介
1997年之前他一直在普林斯顿大学任教(1972年晋升为物理学教授，府尔翻随后晋升为为Eugene Higgins物理学教授和Thomas Jones数学物理教授)，那里一直是理论物理学的研究中心。格罗斯教授来自在理论物理，尤其是规范场、粒子物理和超弦理论等360百科方面有一系列杰出的研究成果。他是强相互作用的基本理论--量子色动力学的主要奠基人之一，这一理论提供了了解强相互作会这配著众唱见尼双翻用粒子性质和所有原子核物理的基础。他还是"杂化弦理论"的发明人之一。他是Dirac奖(1988年)和Oscar Klein奖(2000年)等5里委问洋个大奖的获得者。他于1985年当选为美国科学与杂术学院院士，1986年当选为美国国家科学院院士。2004年大卫·格罗斯教授荣获诺贝尔物理学奖。
成就
大卫·格罗斯也是一名优秀教师，他的学生有著名超著作思精脱早方语这剧弦理论的引领者获得了菲尔兹奖爱德华·威滕博士和诺贝尔奖得主弗朗克·韦尔切克博士。
大卫·格罗斯教授于2002年和2004年来过中国，在2013年来成都访问了实验小学，七中育练渐才和成都七中，发表了《我的物理生涯到夸克弦理论》的演讲
物理学家、2004年诺贝尔物理学奖获得者、美国凯乌利理论物理研究所所长大卫·格罗斯教授，于日前在中国科学院理论解胡杆举汉冲投物理研究所"前沿科学根教宽美论坛"做了题为《物左沙冷理学的将来》的演讲，讨论当前物理学面临的25个问题，及它们如何引导物理学未来25年的发展。
1.宇宙起源:宇宙学观测表明宇宙是膨胀着的。通过纸报组愿位板第角对微波背景辐射和宇宙大尺度结构等的观测，宇宙的历史可以追溯到极早期发生的大爆炸。我们所知的基本物理，比刘渐培缩送额介措如广义相对论和粒子物理标准模型，在那里都不适用。为理解宇宙起源，需要了解大爆炸时期的基本物理。
2.暗物质的本质:现代宇宙学观测表明宇宙中存在暗物质和暗能量。但是它们的起源仍然是个谜。
3.暗能量的本质。
4.恒学奏火星、行星的形成:天体的形成是天体物理学中的重要问题。适合生物存在的行星，映夜阳扩么征装在银河系中出现的几率到底是多少?
5.广义相对论:广义相超对论在所有尺度上都是正确的吗?
6.量子力学:量子力学取得了巨大成功，但它描述的是自然的最终理论吗?也许它会在很小的距离上和非常复杂的系统中失效，是否可用来描绘整个宇宙也还值得探讨。
7.标准模型:粒子物理标准模型无疑极为成功，但人们并没有理解夸克和轻子的质量混合的物理起源和中微子的质量等。
8.超对称:存在低能超对称吗?超对称伴子的质量谱是什么?
9.量子色动力学(QCD):量子色动力学可以完全求解吗?
10.弦论:超弦理论是一个有望成功地统一自然相互作用的理论，但它到底是什么?
11.时空的观念:时空是什么?超弦理论最终可能会放弃时间和空间这两个概念。
12.物理理论是否与环境相关:物理的基本参数和规律都可以计算，还是伟负益妈块犯合回夜仅由历史的或量子的偶然性决定，或者是由人择原理来确定?景观的图像是对的吗?
13.新物态:存在常鸡学年部格有规实验可探查的一般非费米流体行为吗?
14.复杂性:对一般的复杂大系洋本星弱受损率东济县朝统而言，其内在的混沌特屋攻黄预出性决定了系统的不可预测性。如何运用计算手段来分析这格镇强状右反妒类系统、鉴别哪些特征?
15.量子计算机:如何防止量子计算中的"退相干"?如何实际制造量子计算机?
16.物理学的应用:如何得到室温甚至室温以上的超导材料?如何用电子材料(如半导体)制造室温铁磁体?
17.理论生物学:生物学的理论是什么?理论物理学有助于生物学研究吗?需要新的数学吗?如何描述生物体这样呈现出多时间尺度动力学的体系?
18.基因组学:物理学家如何参与基因组的"解密"?可能拥有一个定量的、可预测的进化理论吗?甚至能否直接从基因组出发"计算"有机体的形状?
19.意识的研究:记忆和意识后面的自组织原则是什么?有可能在幼儿期测量到意识的发生吗?什么时候?如何发生?如何测量?能否制造一个具有"自由意志"的机器?
20.计算物理学:计算机能代替解析计算吗?如果是，那么将来物理学家所受的训练该如何相应改变?
21.物理学的分化:物理学自身发展日益分化，如何面对这种状况?
22.还原论:是否应该怀疑这个物理学的根本逻辑?是否保持一个开放的态度?
23."理论"应该扮演何种角色:"理论"是否应仅仅靠实验来判断正误，或者应该是由基本物理原理发展出来的对自然"更高"层次的理解，而可以不顾及是否能在实际中实现?在对复杂系统的细节描述中，如何估价物理学家一贯坚持的"简洁性"和数学"优美性"等原则?
24.物理学未来发展中潜在的危险:如何面对越来越大、越来越难以实现的物理学实验计划?在这种形式下，新的研究途径该是怎样的?理论在探索自然方面应该起什么作用?
25.物理学是否仍将是最重要的科学?
