模仿行为其实是通过观察和仿效其他个体的行为而改进自身技能和学会新技能的一种学习类型。
模仿(imitation)
很多鸟类都能通过模仿学会其他鸟类的叫声和人来自语，如鹦鹉、八哥、乌鸦、椋鸟、园丁鸟和琴鸟等。有人发现，在琴鸟(Menura novaehol价握landia360百科e)的叫声中有多达80% 的声音是从外面学来的，其中包括其他动物的叫声、乐器声和各种噪音。各地鸟类的方言土语也是通过个体之间互相模仿而继承下来的。小鸡啄米常常跟着母鸡学，如果提供一个机器母鸡，它们不仅可以增加啄米的频率，而且还跟易罗右序屋初传机器母鸡啄同一如存颜色的米粒。把狗和猫从小养在一起，狗可以通过模仿从猫那里学会用爪子洗脸和捉老鼠。有人曾观察过一个猕猴群，发现有一只年轻的母猴首先学会了用水果交低洗掉土豆表面的沙子，其他个体很快就都学会了这种方法，同一只母猴还学会了把掺沙子的麦粒投入水中，以便把沙子和麦粒分离开来，后来整个种群也都学会了这种取食技能。
模仿也是朝农引兵缩各希然人类天生的本能。特别是学龄前的儿童，很容易就可以模仿父母的行为:还不懂事的小孩，就很容易学会不好的行为!
- 中文名 模仿行为
- 外文名 BehaviorModeling
- 步 骤 建立模式角色扮演不断强化
- 释 义 在反馈的指导下不断重复工作
简介
行为模仿(BehaviorModeling)是先向受训者展示正确的行为，再要求他们在模拟环境中卷下扮演角色，根据他们的表现，培训者不断地提供反馈，市下团治受训者在反馈的指导下不断重复工作直至能熟练完成任务。这种培训方法的基本思路是，受训人看到任务的执行过程，并在反馈信息下不断重复实践，直到熟练完成任务。具体地讲，行为模仿有来自四个步骤:第一，标刘互多走每建立模式，向受训者展示正确的行为，可以通过电影、录像等现代手题斗责调九危段，也可以通过真人扮演;第360百科二，角色扮演，让每个受们青另肥照应关京两简换训者扮演其中角色，演习正确的行为;第三，不断强化，培训者根据受训者的表现，给予表扬、建议等反馈，强化受训者的行为;第四，鼓励受训者在将来的工作中采用正确的行文为。
行为模仿和角色扮演的相似之处在于，都要扮演某个角色，都要表演某些场景。但二者又有着重要区别，角色扮演是在某种场景下自由发挥表演，而行为模仿则要求受训者必须以正确的行为处理问题，并且一旦出错就被要求重复演习直至正确。也就是说，行为模仿是告诉了受训人正确的方法，并要求要类毫营教自罗血掌握这种正确方法。
由于与角色扮演比较怕劳相似，所以角色扮演的许多优点在此方法中也有体现。一个完全区别于角色扮演的优点是，学习并实践正确的方式。在这种培训中，受训人一开始就清楚什么是正确的处理方式，并在实践中不断地模仿正确行为，轴代通过不断强化后，让这种行为自然未阻系屋机而然地在将来工作中体现黑菜大士孔请。所以行为模仿适用于置式实局品困那些能明确识别正误的、有规范操作程序的全烟耐片措、简单且程序化的行为。
这种培训方法最大的缺点就是，从一开始就限制了受训人的思维。受训人首先看到了正确的行为方至量二孙三错介式，潜意识中会努力地向其靠拢，并且也被鼓励效仿。而事实上，解决一个问题一般吗亚加友督凯有多种方式，可能还存在其它更好的方法，但可能存在的更优方法在一开始就被扼杀。而且，现实情况是复杂的，所教授的正确方法不一定在任何情况下都适用，由在态接旧世导静往步子于受训人没有做过这方面的思考，当发生"非正常"情况时往往束晚化由风迅名总手无策。
模仿
模仿
imitation
复调音乐的基本技法之一。当某一声部所陈述的主题或动机在另一声部中跟随出现时，即谓模仿。先出现的声部称为开始声部(或起句)，后出现的声部称为模仿声部(或应句)。根据模仿音程的精确程度，可分为严格模仿与自由模仿两类，前者指模仿时音程作完全一致的移位;后者指模仿时仅保持音程的度数，不作精确移位，以使调性统一，或有个别音级的改变。就模仿的方式而言，有正格式模仿与变格式模仿的区别:前者的应句在音调、方向、节奏等方面与起句相同，后者则有种种变化，如将起句时值加以成倍的增减，则为增时模仿与减时模仿;将材巴劳复背介起句作音程上的转位，即以某音为轴使动机或主题作上下方向相反对称的改变，则为倒影模仿;将起句各音出现之顺序改为自右至左的进行，则为逆行模仿等。当起句与应句之间出现主音属音相互对换以保持调性一致时，则为守调模仿;当主题或动机尚未奏(唱)完而模仿声部即已进入与之交叠者，则称密接和应。
模仿最早出现于13世纪的某些民间多声音乐中，如轮唱曲等。16世纪时作为一种作曲技法被广泛应用。由于运用模仿手法陈述主题和开展乐思能使各声部之间获得更为紧密的联系，使乐曲发展更具动力，因而成为复调音乐写作中不可缺少的重要技术手段。
在一个模仿的时代，我们模仿了别人的技术，却有意识地忽略了别人的制度。
模仿有两种形式，一种是模仿制度，另一种是模仿技术和工业化的模式。
模仿(imitation)
模仿【词语解释】mófǎng
照某种现成的样子学着做:用口哨~~布谷鸟叫。也作摹仿
儿童行为模仿
儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。
儿童行为模仿的原因
好模仿是幼儿突出的特点，幼儿好模仿别人的语言、动作和行为。幼儿正处于好奇心强的模仿阶段，然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿。幼儿模仿主要有动作模仿、语言模仿和智力模仿三个方面。对于幼儿的模仿行为我进行了一些研究，针对幼儿模仿行为中所出现的问题，我提出了以下几点建议:一、家长要给幼儿树立正确的模仿榜样。二、引导幼儿明确模仿目的，切勿盲目模仿。三、教师进行鼓励教育，让幼儿大胆模仿。
模仿行为的类型
1.动作的模仿:幼儿根据另一幼儿所作的动作进行相同动作的行为。如上课是老实说:"看，郑龙泽坐得多直呀!"顿时，就有许多孩子挺起腰，坐得很直。
2.语言的模仿:幼儿根据另一幼儿老师所说的话进行相同话语的模仿。如一个小孩子说:"我哥哥给我买了一支手枪。"立刻就会有孩子说"爸爸给我买一支手枪""爷爷给我买一支手枪" 。
3.智力的模仿:根据一定的知识来源，把内容的情节用另一种对象表现出来。如老师在教小朋友编应用题，一个小朋友起来编了一道，老师问谁能编不一样的，一个小朋友站起来编，但所编内容仍然和模仿的完全一致。
模仿可塑性
模仿的敏感程度和相应的吸收能力构成可塑性，儿童在这方面是远远超出我们成人的。随着年龄的增长，人的可塑性和模仿力也在减弱，三岁之前的儿童有太多的可塑空间和可能，二十岁的年轻人还有很多的可能，而五十岁中老年的可能就不是很多了。所以教育要趁早。又因为儿童模仿和吸收能力的惊人，所以环境尤其是有父母主导的儿童长期生活的家庭环境就至为重要。正如陈先生所言: "若家中人之举动文雅，他(儿童)的举动大概也会文雅的;若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不时时谨慎，务使己身堪有作则之价值。"
儿童的模仿是方方面面的，从一句口头禅到一种语气、手势，到一种态度、一种气质。儿童对环境的吸收也是惊人的，每一个人的人格都可以追溯到它的童年经验。而且环境尤其是家庭环境的影响很多都是我们不曾察觉的，海绵对水的吸收，是很厉害的，但是我们还能控制和想象，而儿童的内心对环境的吸收，就有太多是我们无论如何都难以穷尽想象的。因为环境中包含了多少的信息是我们不能确切了解的，儿童的内心用哪种方式来吸收，我们也是很难完全理解的。但是，有一点是确定的，即:提升自我、改良家庭的环境是每一个父母必尽的责任，观察儿童、理解儿童应该是我们很多精力和智慧的方向。
