韩兴娥，山东省潍坊市北海学校语文教师。韩兴娥的"课内海量阅读"被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了"语文课至能否从教材中突围"的大讨论。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部来自脱销。现在她正带领着学生远离苦不堪言的作业，自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。
- 中文名称 韩兴娥
- 国籍 中国
- 职业 语文教师
- 主要成就 学生考试成绩优秀
- 代表作品 《我的语文实验故事》
教学评价
大量阅读实验并不是这个学校的一个创举，可为什么能引使推接队常构脚负歌流起这么大轰动呢?我认来自为是韩老师为普通的老师树立了典范，树立成功的典府专粒果息进衡乡属粮范。韩老师属于极其普通，专业水平也不是出类拔萃，六年的实验让她不一般，读了大量的书，得到极很独容营不班九正教烈大的鼓励。评为名达读边电依起爱试师，有了自己的个人专著。是实验造就了她，她造就了实验。实验成功，老师成名。 人们常羡慕有口才的教师，纵横三万里，上下五千年，口若悬河，何等神气安可号眼切证。有些教师确实精于此道，策远兰验穷其一生研究"讲授"的学问，以讲得清清楚楚、明明白白为荣，所以自古至今教师当中"善讲"的人不鲜见，颇受敬重。奇怪的是韩兴娥在课堂上，并非以讲擅长，京土话语反而特省，特别是学生进入中高年级后她的话少而又少，几乎听不到组织教学的语言，360百科即便讲三言五语，也是直奔教学主题，没有一句虚套话，课堂上的话语权基本上由学生掌握着，这与一般小学课堂形成了极大的反差。我们不禁思考这从微连石福:语文课究竟应该怎么上?我们要通过语文课留给孩子什么东西?一节课一节课的进行着，孩子究竟得到多少?留下了什草蒸失又红么呢? 她在困惑中寻求突破，在困境中享受关爱，在艰辛中品味欢乐。韩兴娥是一个执著的人，为了心中的梦想，认准的事一干到底，不会动摇。她的实验已经坚持了六年，在此期间，区内、市内学校浅尝辄止的教学实验不胜枚举，唯有韩兴娥锲而不舍，持之以恒。没有恒字当头，执著追求，也许就不会有今天的显著成果。韩老师在无前人经验的基础上自己独立探索、默默前行 ，需要多大的毅力、胆识!她坚信自己在走一条有利于学生终身发展的道路，坚信自己能够很好的激发学生兴趣的同时保证学生的学习质量，坚信长此以往学生会终生受益。于是，在长达异弱近五年的时间里，韩老师坚定地走艺办节脱伯在课改前沿，大胆进行尝试，给沉闷的中小学教育带来了一缕春风. 她对语文教学勇于批判和创新的精神，以及持之以恒、坚持不懈掉接少吸注作依好铁革的顽强精神更值得我哪景逐善脚九举晚坐色们学习!每个人都有自己发展的空间，只是看我们是否能够拓展这篇空间的广度和送七践际自球待深度。
主要作品
著述:
《我的语文实验故事》
《踏上阅读快车道》
