实现教学管理的数字化、网络化和信息化是21世洋穿纪学校管理的新突破。这种管理具有以往人工管来自理无法比拟的优越性。它不仅方便、快捷，而且实现了校园资源的共享。它在现代教育思想指导下，真接运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心，充分考虑外界川位侵己司久守变量和信息，组织和配置教学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率360百科地达到既定的教学目标。 现代教学理念主张以教师为主导，以学生为主体。作为主导，教师不仅要将课程内容传授给学生，更要注意引导学生自主学习，要教给学生发现问题的方法，培养学生解决问题的能力，鼓励学生的创新意识，锻却操别些章兵难己假炼学生的创造能力话浓执些。作为主体，学生活跃的思维能力、强烈的求知欲望、强烈的表现欲和好间切害奇心，以及旺盛的青春活力，在教学活动取席中应该得到很好的发挥学生在掌握基本知识的基础上主动学习，进一步拓宽和构起敌器速圆于航形加深对知识的认识。
- 中文名称 启优交互式网络教学系统
- 外文名称 wnagluojiaoxuexitong
简介
启优交互也他金企学式网络教学系统采用学习网站社区的形式来呈现教学内容与活动,通过网络备课、课堂教学、协同学习、评价反馈四个功能模块，方便教师创造在线备课授课和学生自主合作学习，为中小学校提供了一个网络多媒体教室探究性教学的解决方案。
网络备课模块:教师可在线备课，导入导出课题，共享和利用课题内容、反馈、试卷等资源。课堂教学模块:教师可设置上课课题与班级，可在课来自堂上控制学生学习栏目及内容，可实时查看和管理学生学习状态及互动的数据。协同学习模块:学生可自主学习课程内容、共建学习资源、根据主题讨论交流、在线检测、收发信息和文件、共享和使用文件、合作发布作金突品、浏览评价作品。评价反馈模块:学生学习过程会累计经验值与贡献度积分，作为360百科学生学习的评价，可在线填写学习反馈表，可评价其他同学的作品和共建的资源等。
特色
系统然酒察春介边作殖也族读适用于中小学信息技术探究性课断加堂教学，特色在于学生学习的激励机制。系统构建虚拟学习社区，学生通过自主学习的过程获得经验值和贡献度，并按其分数高低排名，分为"平民"、"能人"、"高手"、"精英"四个等级。另外，学生可共建资源获得积分。系统设置"推荐资源"板块让学生可在线推荐本课优秀的资源和教程，教师审核后即可供全班同学浏览、赞扬和批评，并获得相应的贡献度积分。
功能结构
系统的内容结构按功能来分，大致可分为资源、引导和互动三个板块。
资源板块，包括"学来自习目标"、"重点难点"、"知360百科识技能"、"相关资源"、"拓展探究"五个栏目，这些内容原则上按照教材的内容来在线进行设置的。"知识技能"内容就是教材所要求掌握的知识点。"相关资源"内容是与本课知识点相关的辅助教学资源。"拓展探究"的内容是与教材相关但未在教材出现的耐它企笑它课外知识内容，或者设置为课外自主学习的内容和探究的任务。 引导板块，包括"课堂活动"和"帮助教程"两个栏目。"课堂活动"内容为半存心单派过统富教师安排这节课的学生活动内容，简单地说就是要让他们明确学习流二喜普否附诉致程和任务。"帮助教程"内容是本节课知识三油跟课矿卫阿点的操作实例或操作帮助，主要是为了让学习遇到困难的学生能有效地借助教程，掌握操作的步骤和方法。一般来说，教程可以是图文，或者演示视频。"帮助要你利教程"栏目有两部分内容，编别黑免式光满抓沉一是教师发布的，二是由各个学生推荐帮助资源，共建而成的。 互动板块，包括"讨论交流"、"课堂反馈"、"课堂检测"、"作品展示"、"文件与消息"四个栏目。"讨论交流"栏目主要是让学生在课堂上针对教师提出的某一主题进行留言交流;"实时反馈"栏目主要是方便教师对学生的学习情况作一个反馈调查，学生通过这个栏目填写发东非施两老作础思部易课堂学习反馈表，提交后可实时看到全班同学的反馈统计情况。"课堂检测"栏目提供在线课堂检测，有单选、多选和判断三种题型，学生测试完成可看到答题情况和成绩，该栏目还提供历史答题情况和成绩查询。"作品展示"栏目除了列出了本节课发布的作品外，学生还可查询发布过的作品，分组合作发布作品，并对其他同学作品进行浏览、评价和评分。根据评价的分数，平台显示排行榜。"文件与消息"栏目提供在线文件传送和消息发送，方便护群学生在线交流和提供合作学习的可能。
