《中国教育政策评论(2018)可电怕规委》是2019年9月上海教育出版社出版的图书，作者是袁振国。
- 书名 中国教育政策评论(2018)
- 作者 袁振国
- ISBN 9787544491426
- 页数 142页
- 定价 65元
内容简刻细弦介
《中国教育政策评论》每年一辑，由袁振国教授主编，评论我国教育政策热点及难点问题，在教育决策、他口教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影敬叠船响，连续多年来自被确立为CSSCI核心来源集刊。《中国教育政策评论(2018)》主要对高考改革、21世纪能力、延长义务教育年限、教育2035等政策热点作了360百科专门评述。
图书目录
Chapter 1
001中国高考改革的呼执庆威今李采未革径昨天、今天和明天
一、高考改革一直在路上;二、最深刻的高考改革正在全面推进;三、不断完善具有中国特色的高考制度;四、大力提升新高考的保障能力
……………………………………………………模医型唱吧形载眼燃强几……………………袁振国 柯政 等
Chapter 2
040 中国离2030年可持续发展永慨鸦教育目标还有多远? --基于法律与政策文本的分析
一、研究方法;二、结果分析与讨论;三、问题与建议
………………………………………………………………………吴洁 黄忠敬 唐立宁
Chapter 3
058 发展21世纪能力，建设现代教育强国 --国际教育改革新趋势怎及中国应对
一、全球2殖况谁煤纪虽耐县1世纪能力教育改革运动及其本质;二、全球知识社会需要培养个体的21世纪能低类项也氢喜客验酒力;三、教育强国的新界定及中国的战略应对
……批促…………………………………………………………………彭正梅 邓莉 周小勇
Chapter 4
085 教育质量如何测评?--基于OECD教育指标的分析
一、产出指标;二、投入指标;三、机会指标;四、过程指标 ;五、小结与启示
………………………………………………………………………黄忠敬 唐立宁 等
Cha讨pter 5
116 对"面向2035年的学前教育"的战略理委她下聚止多满目标与规划图景的思考
一、"面向2035年的糠夜院学前教育"的战略目标;二、"面向2035年的学前教育"的规划图景
………………………………………………………………………夜糠埋胶姜勇 郑楚楚 庞丽娟
Chapter 6
133 延长我国义务教育年限的政策分析与政策建议
一、延长义务教育年限的必要性与意义;二、延长义务教育年限的几种可能堡重模式;三、欠壳元基于学龄人口预测，不同延长模式所需政府投入;四臭厚她踏、关于延朝础频市所副证济长我国义务教育年限的政策建议
………………………………………………………………………刘复兴 朱月华
Chapter 7
151 "双一流"建设脚如何突破?
一、"双一流"建设要解决什么问题?二、"双一流"建设如何破解难题?三、"双一流"建设面临哪些挑战?四、"双一流"建设需要什么样的支撑体系?五、"双一流"
建设如何助力高等教育强国建设?
……………………………………………………………………官伟调依看反针困利…刘贵华 孟照海
Chapter 8
170 经济新城打造高教中心:动因、政策与效果案例研究
一、经济新城打造高教中心的动因;二、经济新城打造高教中心的政策举措;三、经济新城打造高教中心的进展与效果;四、讨论个副还罪出兵实子副与展望
…………………………江密简粉棉夫者她…………………………………………………朱军文
Chapter 9
194 民办学校分类管理:现实挑战与突围路径
一、民办学校分类管理改革:背景及动因;二、民办学校分类管理改革:困难与挑战;三、民办学校分类管理改革:路径及策略
………黄获………………………呢身……………………………………阙明坤 谢锡美 董圣足
Chapter 10
214 我国特殊教育经费投入规模与配置结构变省精视成异化趋势
一、引言;二、我国特殊教育经费投入规模的变化趋势;三、我国特殊教育经费配置结构的变化趋势;四、结论与建议
……………………………………………………………………………陈纯槿
Chapter 11
233 上海教育2035:建设卓越、开放的教育之城
一、确定上海2035教育发展目标与战略的三个路径;二、上海教育2035的战略目标与发展理念;三、上海教育2035的发展任务与改革举施
……………………………………………………………………………荀渊
Chapter 12
247 "后真相"时代话语的生成、传播与反思
一、"后真相"的理念溯源和内涵;二、后真相时代教育舆情话语传播的成因;三、后真相时代舆论引导的挑战;四、后真相时代舆论引导的举措与路径
……………………………………………………………………………田凤
Chapter 13
258 破坏性创新:在线课程推动教育变革的可能性途径
一、引言;二、破坏性创新理论;三、在线课程属于破坏性创新技术吗?五、双圆锥模型:在线课程实现破坏性创新的可能途径;六、总结与展望
……………………………………………………………………………尚俊杰 张优良
273 附:《中国教育政策评论》简介及投稿须知
